Projeto: Construindo minha Identidade

Projeto: Construindo minha Identidade

Justificativa:

Após a fase inicial de adaptação segue ainda a necessidade de que a criança sinta-se como membro do grupo. Assim, a partir do projeto que visa à construção da identidade, busca-se fazer com que a criança sinta-se parte importante, única e especial na turma em que está inserida, percebendo-se como sujeito agente deste grupo social: escola.

Metodologia:

Desenvolverei o trabalho pedagógico dividindo-o em três eixos: Eu e meu corpo, Eu e minha família, Eu e minha escola. Dentro de cada eixo buscarei atividades que mostrem e valorizem as individualidades de cada criança, almejando que se identifiquem como seres históricos, subjetivos e sociais.  

Objetivos:

Reconhecer as partes do seu corpo

Identificar sua imagem em fotos e no espelho

Distinguir os colegas através do toque

Iniciar o processo de identificação da escrita do nome

Conhecer a escola, respeitando os espaços e pessoas

Desenvolver atitudes de carinho e respeito com os outros e com o meio em que está inserido

Reconhecer sua família enquanto pessoas que o cuidam e amam

Avaliação

A avaliação dar-se-á pelo interesse e envolvimento através de portfólio fotográfico a anotações diárias.

Eu e meu corpo

Carnaval

As crianças confeccionaram os convites e as máscaras. No dia da festinha trouxeram um lanche para confraternizar com os colegas e se fantasiaram. Foi feita uma interação entre todas as turmas da escola. As crianças se divertiram e dançaram muito!

Conhecendo minha escola

Regrinhas da turma

Para que a criança aprenda desde cedo a respeitar os outros é necessário estimular a criação de LIMITES, assim, desenvolvi REGRINHAS de convivência, as quais foram discutidas na rodinha e aceitas por eles.

Esquema de trabalho

Período de adaptação

A adaptação é um processo que requer bastante comprometimento e envolvimento de todas as partes envolvidas. O elo família e escola é imprescindível, pois só assim aparecerá a segurança, sem a qual o processo de adaptação raramente acontece. A família precisa acreditar no trabalho das professoras, precisam aceitar e ter vontade que seu filho ingresse a escola, que será o segundo grupo social na vida da criança, e as professoras precisam relacionar-se e ter diálogo aberto com os pais, para que a criança sinta-se segura e possa adaptar-se com mais êxito a educação infantil.

Sendo assim, o trabalho pedagógico a ser desenvolvido deverá ser pautado na afetividade e ludicidade, de modo que a criança sinta prazer em freqüentar a escola e vá criando laços afetivos positivos com as professoras e demais colegas, sentindo-se parte integrante, importante e única deste grupo social a qual pertence: Escola.

Educação Infantil...

A Educação Infantil é a primeira etapa da educação básica bem como um direito assegurado pela lei 9394/96 para as crianças de 0 a 5 anos, cuja finalidade é “o desenvolvimento integral da criança até 5 anos de idade, em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social, complementando a ação da família e da comunidade”.

 Busco desenvolver um trabalho pedagógico que contemple a criança como um todo, um ser histórico e social com necessidades e interesses a serem observados, assim m trabalho é pautado em quatro eixos, que, entrelaçados garantirão o desenvolvimento pleno das crianças: Afetividade, Linguagem,  Corporeidade  e Ludicidade.

Sou uma professora que estuda e especializa-se para desenvolver meu trabalho com seriedade e competência visando o bem estar das crianças.

A Educação é um processo essencialmente humano. Somos seres humanos formando seres humanos. Somos os semeadores de uma colheita de esperança, onde almejamos a mudança desta sociedade.

Luto e trabalho com amor pela Educação Infantil de qualidade em que acredito, onde a criança é respeitada e valorizada nas suas especificidades.

Vamos juntos fazer a diferença!