encerramento

MUITO OBRIGADA PELO CONVÍVIO DURANTE ESTE ANO...
ESTA TURMA FOI MARAVILHOSA,
ACREDITO QUE ELES APRENDERAM BASTANTE, ASSIM COMO EU APRENDI COM ELES.

FELIDADES E SUCESSO SEMPRE!

Quem conta um conto, aumenta um ponto!

QUEM CONTA UM CONTO, AUMENTA UM PONTO!
HISTÓRIA CRIADA APARTIR DA LEITURA DE IMAGENS.

Nosso amigo Riquelme da Silva!

Que medo! Dia das Bruxas!

Ser Criança é bom! DIA DA CRIANÇA

Semana Farroupilha

Dia dos Pais!

Minha letra, meu nome...

trabalhando as cores

CAMINHADA CÍVICA

fORMAS GEOMÉTRICAS

ATIVIDADE DE VOLTA AS AULAS - SEGUNDO SEMESTRE

FELIZ DIA DOS PAIS!

Atividades lúdicas integradas ao pré B

PARABÉNS RAQUEL...

ATIVIDADES

Jéssica

cont. PROJETO MUNDO PRESERVADO CRIANÇA MAIS FELIZ...

Projeto: O mundo preservado, criança mais feliz!

Inserção no mundo da leitura

Atividades com a letra inicial do nome

Meu lápis, minha letra!

Brincando com fantasia!

BEM VINDA PROF TATI

Prof Angelica...

Estaremos sempre aqui... venha nos visitar! Amamos você!

Dado do afeto

Especiais...

QUAL É A MINHA LETRA?

TRABALHANDO O RECONHECIMENTO DA LETRA INICIAL DO NOME.
TODOS NA RODINHA, UM POR VEZ VAI AO CENTRO PROCURAR SUA LETRA.
DEPOIS, ENFEITAM SUA LETRA, ESPALHANDO COLA GLITTER.

CHAMADA

Mural Família

Atividades Família

Atividades desenvolvidas no eixo EU E MINHA FAMÍLIA

* Exposição de fotos da família
* Hora do conto: O livro da família
* Rodinha de conversa sobre as diferentes famílias

Atividades desenvolvidas no eixo: EU E MEU CORPO

* Desenho do contorno de uma menina e um menino em papel pardo, pintura com giz de cera e exposição na sala
* Quebra cabeça do corpo
* Recorte de pessoas observando o gênero (meninas - meninas, meninos-meninos)
* Desenho de uma pessoa observando figuras de revistas
* Desenho do contorno do corpo com giz (no chão do pátio)
* Exploração de canções infantis relacionadas ao corpo (minha mão, meu pé, dedinhos, cara redonda...)
* Dança de canções infantis com mimicas sobre o corpo
* Reconhecer os coleguinhas vendados

Projeto: Construindo minha Identidade

Projeto: Construindo minha Identidade

Justificativa:

Após a fase inicial de adaptação segue ainda a necessidade de que a criança sinta-se como membro do grupo. Assim, a partir do projeto que visa à construção da identidade, busca-se fazer com que a criança sinta-se parte importante, única e especial na turma em que está inserida, percebendo-se como sujeito agente deste grupo social: escola.

Metodologia:

Desenvolverei o trabalho pedagógico dividindo-o em três eixos: Eu e meu corpo, Eu e minha família, Eu e minha escola. Dentro de cada eixo buscarei atividades que mostrem e valorizem as individualidades de cada criança, almejando que se identifiquem como seres históricos, subjetivos e sociais.  

Objetivos:

Reconhecer as partes do seu corpo

Identificar sua imagem em fotos e no espelho

Distinguir os colegas através do toque

Iniciar o processo de identificação da escrita do nome

Conhecer a escola, respeitando os espaços e pessoas

Desenvolver atitudes de carinho e respeito com os outros e com o meio em que está inserido

Reconhecer sua família enquanto pessoas que o cuidam e amam

Avaliação

A avaliação dar-se-á pelo interesse e envolvimento através de portfólio fotográfico a anotações diárias.

Eu e meu corpo

Carnaval

As crianças confeccionaram os convites e as máscaras. No dia da festinha trouxeram um lanche para confraternizar com os colegas e se fantasiaram. Foi feita uma interação entre todas as turmas da escola. As crianças se divertiram e dançaram muito!

Conhecendo minha escola

Regrinhas da turma

Para que a criança aprenda desde cedo a respeitar os outros é necessário estimular a criação de LIMITES, assim, desenvolvi REGRINHAS de convivência, as quais foram discutidas na rodinha e aceitas por eles.

Esquema de trabalho

Período de adaptação

A adaptação é um processo que requer bastante comprometimento e envolvimento de todas as partes envolvidas. O elo família e escola é imprescindível, pois só assim aparecerá a segurança, sem a qual o processo de adaptação raramente acontece. A família precisa acreditar no trabalho das professoras, precisam aceitar e ter vontade que seu filho ingresse a escola, que será o segundo grupo social na vida da criança, e as professoras precisam relacionar-se e ter diálogo aberto com os pais, para que a criança sinta-se segura e possa adaptar-se com mais êxito a educação infantil.

Sendo assim, o trabalho pedagógico a ser desenvolvido deverá ser pautado na afetividade e ludicidade, de modo que a criança sinta prazer em freqüentar a escola e vá criando laços afetivos positivos com as professoras e demais colegas, sentindo-se parte integrante, importante e única deste grupo social a qual pertence: Escola.